Foto: Arquivo Jornal de Sintra

Nesta Primavera tardia e invernosa, no meio de uma crise de valores morais, éticos, económicos e financeiros, a notícia do aluno transmontano que se atira ao Tua, para pôr fim à violência de que é alvo por parte dos colegas e o suicídio do professor de Fitares, para terminar com o mau ambiente gerado pelos alunos em torno da sua pessoa e não só, abala profundamente todos os que têm por missão educar, do lat educare, criar, alimentar, ter cuidados com.

A escola de hoje está, cada vez mais, afastada dos conceitos tradicionais tendentes a munir os alunos unicamente de um leque de saberes para o exercício de uma profissão. Todos estamos conscientes de que no horizonte da escola actual, deverá estar ainda presente a trilogia do Saber Fazer, do Saber Estar e do Saber Ser, procurando formar o indivíduo nos seus aspectos intelectual, físico, moral, ético, artístico e religioso, não perdendo de vista a componente familiar e social, com novas realidades multiculturais, que acrescentam valor e complexidade à sua formação.

A investigação, a formação de professores, os estudos comparados, as realidades de intercâmbio com projectos europeus, multiplicam-se, desde os anos noventa e, apesar das palavras do governo nos falarem de sucesso tecnológico, de sucesso educativo, de nova gestão e qualidade das escolas, assiste-se a um pessimismo generalizado tendente a caracterizar as escolas num desfiar de frases como estas: “cada vez os alunos sabem menos”, “cada vez os alunos estão mais indisciplinados” “os professores estão cheios de trabalho…. horas e horas de reuniões, escrita de relatórios, avaliações…..”

O muro de lamentações não tem mais fim… Estende-se das salas de professores, às conversas de rua, aos colóquios do jantar em família. Esquecemo-nos, sistematicamente, de que a escola é o espelho da sociedade que temos, da sociedade que somos e que ajudámos a ser e não damos conta de que ela influencia muito mais a escola do que a escola a influencia… Ora, de uma realidade social febril, cancerosa, com uma economia à beira do colapso, com uma justiça inoperante, com uma corrupção flagrante a todos os níveis, com um défice de autoridade que favorece o desvio à norma, com uma insegurança geradora de medos, só pode resultar uma complexidade perturbadora e desequilibrada que levam ao desânimo, ao laicismo, à desistência. E como se isto não bastasse, acresce ainda a falta de visão de uma política educativa que dê resposta aos desafios no terreno.

A importância ascendente do tecnicismo e do economicismo, fazem submergir valores na esfera da vida, da sensibilidade, do bom senso, da cortesia, da religiosidade, do respeito pelos professores, pelos pais, pelos desfavorecidos, pelo ambiente, pelo património histórico, pelo ser que cada um é integrado num todo. Assiste-se em galope desenfreado à valorização do ter, do lucro fácil, do poder mentiroso, ardiloso e demagogo, da agressividade, da competição desenfreada, do atropelo desmedido, em nome de um qualquer pragmatismo, de um qualquer paradigma, enfim, de um qualquer enunciado sinónimo de índice económico, convergência, melhoria, sucesso num futuro próximo que nunca chega.

Em nome de tudo isto e do muito que fica por dizer, há cada vez mais mentira, mais agressividade, mais violência, mais estradas, comboios e aeroportos, mais desrespeito, mais falta de solidariedade, mais pobreza e… mais vazio, apesar de tudo andar cada vez mais ocupado: o espaço, com mais coisas e as mentes, com mais informação.

Foto: Arquivo Jornal de Sintra

A tudo isto não são indiferentes as crianças de hoje. Aos professores não basta “honesto estudo, com longa experiência misturado”.

O estudo, a missão, os anos de carreira docente e o amar a profissão, de pouco valem face à influência de uma sociedade em putrefacção e à má fé de infindáveis directivas oriundas de ministérios de educação lacaios de um poder político contador de cêntimos para quem vale tudo, excepto o que é honesto, de directivas cujos desígnios são, no mínimo, obscuras…!

Na era da informática, asfixiam tudo e todos com relatórios sem fim e reuniões sem objecto, com o único fim de dividir. Importa é não deixar tempo para reflectir, forçar os professores a calar e consentir, o que, na maioria dos casos acontece, por razões de sobrevivência, por falta de alternativas, se não, quantas vezes, por medo!

O sentimento de impotência cresce na medida exacta do crescente atropelo das normas mais elementares da boa educação e da disciplina, paralelamente com a sistemática e programada destruição do prestígio, da autoridade e até da dignidade da figura do professor.

Falamos do professor, mas podíamos falar do funcionário público, do empregado bancário, do artesão, do técnico de informática, do militar, do engenheiro, do advogado, do lavrador, da dona de casa…e em relação a cada um deles em muito pouco o nosso discurso seria diferente.

É que o mal é mais profundo, é estrutural, é cívico, é moral. O corpo social está doente e só curando cada uma das partes, que é cada um de nós, será possível restituir-lhe a saúde.

O melhor exemplo que me ocorre é o da colmeia, que mesmo sem mestra, mercê da tarefa escrupulosamente cumprida por cada obreira, não só suscita a eclosão de uma nova mestra, como rapidamente se regenera.

M. Anjos Lobato – Professora
Fotos: Arquivo JS